План как я ловил человечков
Краткое содержание пересказ, сюжет и основные события для читательского дневника 4 класс: Мальчика отвезли к бабешке. Бабушка, вернувшись, начала успокаивать внука, она еще не знала о кораблике. Напишите план произведения «Как я ловил человечков» Житков.
Сиди дома. Назад пойду — малины возьму в аптеке. Скоро вернусь. Долго сидеть не буду. А ты раздевайся-ка и ложись. Ложись, ложись без разговору. Стала помогать мне, уложила, увернула одеялом и всё приговаривала: «Я сейчас вернусь, живым духом». Бабушка заперла меня на ключ. Я выждал пять минут: а вдруг вернётся?
Вдруг забыла там что-нибудь? А потом я вскочил с постели как был, в рубахе. Я вскочил на стол, взял с полки пароходик. Сразу руками понял, что он железный, совсем настоящий.
Я прижал его к уху и стал слушать: не шевелятся ли? Но они, конечно, примолкли. Поняли, что я схватил ихний пароход. Сидите там на лавочке и примолкли, как мыши. Я слез со стола и стал трясти пароходик. Они стряхнутся, не усидят на лавках, и я услышу, как они там болтаются. Я понял: они сидят на лавках, ноги поджали и руками что есть сил уцепились в сиденья.
Сидят как приклеенные. Так погодите же. Я подковырну и приподниму палубу. И вас всех там накрою.
Я стал доставать из буфета столовый нож, но глаз не спускал с пароходика, чтоб не выскочили человечки. Я стал подковыривать палубу. Ух, как плотно всё заделано. Наконец удалось немножко подсунуть нож. Но мачты поднимались вместе с палубой.
А мачтам не давали подниматься эти верёвочные лесенки, что шли от мачт к бортам. Их надо было отрезать — иначе никак. Я на миг остановился. Всего только на миг. Но сейчас же торопливой рукой стал резать эти лесенки. Пилил их тупым ножом. Готово, все они повисли, мачты свободны. Я стал ножом приподнимать палубу. Я боялся сразу дать большую щель. Они бросятся все сразу и разбегутся. Я оставил щёлку, чтобы пролезть одному.
Он полезет, а я его — хлоп! Я ждал и держал руку наготове — схватить. Не лезет ни один! Я тогда решил сразу отвернуть палубу и туда в серёдку рукой — прихлопнуть. Хоть один да попадётся. Только надо сразу: они уж там небось приготовились — откроешь, а человечки прыск все в стороны. Я быстро откинул палубу и прихлопнул внутрь рукой. Совсем, совсем ничего! Даже скамеек этих не было. Голые борта. Как в кастрюльке. Я поднял руку. И под рукой, конечно, ничего.
У меня руки дрожали, когда я прилаживал назад палубу. Всё криво становилась. И лесенки никак не приделать. Они болтались как попало. Я кой-как приткнул палубу на место и поставил пароходик на полку. Теперь всё пропало! Слышу ключ в дверях. Возможно, Вам будет интересно — «Сказка о царе Берендее. Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.
Перейти к содержимому. Жанр произведения — Рассказ. Главные герои произведения — Маленький мальчик и его бабушка. Краткое содержание пересказ, сюжет и основные события для читательского дневника 4 класс: Мальчика отвезли к бабешке.
План рассказа: У бабушки; кораблик, совсем как настоящий; Бабушка не разрешила играть с пароходиком; Мальчик дает слово не трогать суденышко; Человечки; Конфета и ночное дежурство; Бабушка ушла; Поиск человечков в кораблике; Кораблик сломан, человечков нет; Слезы. А тут вдруг нахмурилась: — Вот это уж не проси. Как я ловил человечков Я видел, что, если и заплакать, — не поможет.
А пароходик важно стоял на полке на лакированных подставках. Я глаз от него не мог оторвать. А бабушка: — Дай честное слово, что не прикоснёшься. А то лучше спрячу-ка от греха.
И пошла к полке. Я чуть не заплакал и крикнул всем голосом: — Честное-расчестное, бабушка. Бабушка не убрала пароходика. Я стал быстро-быстро глотать чай. И запросился спать. Бабушка говорит: — Что это? Как я ловил человечков И вот, когда улеглись, бабушка погасила свет. Бабушка: — Чего ты всё ворочаешься? Как я ловил человечков Я закрылся одеялом с головой, сделал себе домик и маленькую дырочку. Теперь уж нечего было ждать, и я заснул.
Я с горя заснул. Как я ловил человечков И вот — я решил непременно взять пароходик и посмотреть и поймать человечков. Бабушка вдруг хватилась: — Боря, Борюшка, где ж ты? Бабушка ко мне: — Что это ты лёг? Краткий план В гостях. Крошечный пароход.
Труба и мачты. Полированная будочка. Бабушкин запрет. Хотите прокачать речь и мысли? Не изобретайте велосипед. Вдохновляйтесь мудростями от лучших умов планеты. Подпишитесь на наш телеграмм-канал. Подписывайтесь на телеграмм канал сайта portalonline. Дата публикации: Я взял книгу почитать, но мне стало скучно, и я решил узнать, а хорошо ли вы знаете произведения, и приготовил для Вас небольшое задание.
Если узнаете, из каких рассказов и сказок эти картинки, то я Вам верну книгу. Как только вы включите волшебную доску, там появятся картинки. В: Даа, вот какой наш Кузя шутник, решил проверить, как хорошо мы знаем рассказы и сказки. В : Хорошо, ребята, я предлагаю Вам немного отдохнуть, а потом выполнить задание нашего шутника.
Что там чудится в тумане? Волны плещут в океане. Это мачты кораблей. Пусть плывут сюда скорей! Мы по берегу гуляем, - ходьба на месте. Ищем ракушки в песке - наклоны вперед. И сжимаем в кулаке. Надо чаще приседать. В: Молодцы, ребята, отдохнули, а теперь предлагаю пройти к нашей волшебной доске. Воспитатель : из какой книги эта иллюстрация? Дети: « Винни Пух». Воспитатель: Кто был другом Вини Пуха?
Воспитатель: Ребята, а что эта за сказка? Воспитатель: дети, а кто герои этой сказки? Воспитатель: к какой книге эта иллюстрация? Дети: «Живая шляпа». Воспитатель: «Живая шляпа» - это сказка или рассказ?
Воспитатель: А как называется это произведение? Воспитатель: Что произошло с мальчиком? Воспитатель : Как называется этот рассказ? Дети: «Цветик-семицветик». Воспитатель : На какое желание потратила девочка свой последний лепесток? Воспитатель : Ребята, а что эта за сказка?
Воспитатель : А как обманул мужик медведя? Воспитатель : Молодцы, ребята, мы справились. Ой, посмотрите, а Кузя нам вернул нашу книгу. Предлагаю Вам дочитать наш рассказ. Воспитатель: Вот и закончилась эта история. Дети, скажите, пожалуйста, это сказка или рассказ? Воспитатель: как вы думаете, почему плакал мальчик?
Дети: потому что он сломал кораблик. Воспитатель : как вы считаете, почему бабушка не разрешала мальчику трогать пароходик?
Дети: дети высказывают свои предположения. Воспитатель: дети, как вы думаете, что будет, когда бабушка увидит сломанный кораблик? Воспитатель: В чем он убедился, когда сломал пароходик? Дети: что в нем не живут человечки. Воспитатель: Дети, с каким рассказом мы сегодня познакомились? Воспитатель: Кто написал этот рассказ? Воспитатель: Ребята, что больше всего вам запомнилось из этого произведения? Воспитатель: Ребята, а можно ли трогать то, что не разрешают взрослые.
Воспитатель: Молодцы, ребята, а в свободное время я предлагаю Вам нарисовать для нашего шутника Кузи рисунки с нашими любимыми сказками и рассказами!!! Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков»
