Подбери пословицы и поговорки раскрывающие значение труда для человека, Подбери пословицы и высказывания мудрых на тему «Человек — личность»
Почему так говорят: «Пословица не даром молвится», «Пословица всем делам помощница»? Поиск по сайту. Умей дело делать, умей и позабавиться.
Через пословицы дети общаются с многочисленным автором — народом, воспринимают его мысли и чувства, усваивая пословицы, дети начинают понимать идеи и чувства народа, строй мысли, язык. Пословица — это мини-текст, представляющий собой уникальный экспериментальный материал. Мир пословиц неисчерпаем, поэтому практически не ограничены возможности в подборе текстов. Анализ учебников свидетельствует о том, что в последнее время работа с пословицей стала интереснее и глубже.
И все же она проходит в школе эпизодически и часто формально — в результате умение понимать мини-текст не всегда формируется. Выполняя грамматические задания с пословицами, учащиеся остаются на низком понимании мини-текста. Акцентирование внимания на лексико-грамматических особенностях пословицы не приближает к пониманию общего смысла, не способствует его переносу на другие тексты или жизненные ситуации.
Фонд пословиц очень богат. Способов и методов применения и использования пословиц очень огромный. Я бы хотела остановиться на некоторых видах работ с пословицей:. Заставь дурака молиться, а всё молока от него не добиться. Вернуть поговоркам первоначальный вид, так как начало от одной пословицы, а конец от другой.
Несколько дней Люда не выполняла домашних заданий, не готовила уроков, и, наконец, получила двойку. Поломались на детской площадке качели. Ребята решили их починить.
Позвали на помощь и Валерия, который больше всех качался на них. Стала торопливая Настенька шелковый сарафан к лету кроить «тяп-ляп». Весь шёлк искромсала — изрезала в лоскутки. И не то, что сарафан — платка из этих лоскутков нельзя сшить. Бабушка велела ей запомнить шесть волшебных слов. Чтобы научить детей правильно применять пословицы и поговорки, полезно предлагать им такие вопросы: «О ком можно сказать: «Мал золотник, да дорог? Инсценирование пословицы.
Группа учащихся показывают заранее подготовленную пантомиму на тему пословицы или поговорки. Остальные учащиеся отгадывают ее.
Подборка пословиц и поговорок к произведению. Можно подобрать одну пословицу или поговорку, раскрывающую основную мысль произведения. А можно — несколько, для работы над текстом произведения. Подборка или распределение пословиц и поговорок на определённую тему о добре и зле, о природе, о дружбе, о труде….
Когда я делаю уроки, сначала выполняю задание в черновике. Потом мама проверяет, и я переписываю в чистовик. Мама всегда говорит мне, чтобы я обязательно проверила упражнение в чистовике. Но я ленюсь и не проверяю. Поэтому учительница в моей работе находит ошибки. Если бы я проверяла и в чистовике, то у меня всегда были бы отличные оценки.
Соотношение пословиц и поговорок с соответствующими иллюстрациями к ним: а к одной иллюстрации подобрать несколько пословиц; б к одной пословице подобрать несколько иллюстраций, раскрывающих её смысл. Восстановление текста пословицы из отдельных частей, на которые она разделена. При этом могут применяться различные по форме фигуры, которые надо соединить так, чтобы была возможность прочесть написанное.
При поверхностном просмотре лишней можно посчитать первую пословицу. А при более подробном рассмотрении оказывается, что суть первой, второй и четвертой пословиц сводится к тому, что слова не всегда совпадают с делами. Следовательно, лишней является третья пословица. Перевод с русского на русский. Трусливому зайке и пенек — волк. Подал ручку, да подставил ножку. Моё горе — стрела во мне, чужое горе — стрела во пне.
Ноги с подходом, руки с подносом, сердце с пороком, голова с поклоном. Ел да устал, спал да намаялся. Себя мнит выше крыши, а у самого и с крылечка голова кружится. Язык без костей: что хочет, то и лопочет. Двуличный, эгоист, подхалим, лентяй, самоуверенный бахвал , болтун.
Маленькое дело лучше большого безделья. Делу время, а потехе час.
Дружба дружбой, а служба службой. У всех народов трудовое воспитание является главной задачей педагогики, что получило отражение и в пословицах.
Считая труд основным фактором физического, умственного развития и нравственного совершенствования подрастающего поколения, народ не ограничился только его оценкой, образным и многоплановым раскрытием его общественной роли. Народом была создана оригинальная система трудового воспитания, которая включала в себя реализацию определенных задач, общих для всех народов, но каждым народом решающихся специфически, в соответствии со своеобразными общественно-экономическими условиями жизни и быта.
Первой из этих задач является воспитание у подрастающего поколения глубокого уважения к простым труженикам и результатам их труда. Такое уважение воспитывалось при ознакомлении детей с трудом взрослых и в процессе их совместной деятельности со взрослыми. Детям внушали: уважать трудовой народ - это прежде всего беречь то, что сделано их руками «Сделанное десятью ударами, портят одним» , необходимо оказывать в тяжелом труде посильную помощь труженикам «Работай, где нашел работающих, - кушай, где нашел кушающих» ; чтобы стать в будущем хорошим тружеником, необходимо приучаться к труду, брать пример с простых тружеников «Научись уважать людской труд и святость хлеба, который родит земля» ; чтобы сделать даже самую простую вещь, надо много знать и уметь «Когда с уменьем человек возьмется, в его руках и снег огнем займется».
В мировоззрении будущего труженика важное место должно занимать осознание необходимости личного труда: «Работа, хоть и малая, какая-никакая, полезнее, чем жалоба, большая-пребольшая», «У кого умелые руки, тот и мед ест». Решая задачу трудового воспитания, народ укреплял в детях чувство любви к труду, поднимал их сознание до понимания важности и необходимости трудиться, воспитывал и развивал в них чувство ненависти и презрения к привычке удовлетворять свои потребности за счет труда других, ко всякому стремлению обогащаться темными путями «Пьяный вином - протрезвится, пьяный казной - никогда», «Работающему в поле пахарю - толокно, сидящему на меже хозяину - сыринки» и др.
Говоря о воспитании любви к труду, народ имел в виду не только физический, но и умственный труд: «Держись за перо - оно сын хлеба», «Знанье и труд - близнецы», «Рабство - вниз, наука - вверх», «В надежде на хлеб - ума не бросай». Высмеивая тех, кто не хочет и не умеет трудиться, народ успешно решал эту задачу трудового воспитания созданием общественного мнения, являвшегося своеобразным и доминирующим фактором воспитания подрастающих поколений вообще, а трудового в особенности.
Отсутствие трудовых умений и навыков осуждается и высмеивается в пословицах последовательно и настойчиво: «Не умеющему доить - и двор кривой», «Корову доил - молоко не сберег, рукав латал - шубу сжег», «Не управился с быком - так оглоблю бьет», «Работа учит работе».
Систематическое выполнение трудовых обязанностей способствовало закреплению ранее приобретенных умений и навыков. Трудолюбие, отмечают как положительное качество личности, которое помогает человеку жить в обществе, так и отрицательное. Ребята понимают назначение пословиц, хотят знать и употреблять их в речи, что подтверждает слова К. Ушинского: «Пословицы и поговорки, сами дыша жизнью, пробуждают к жизни и семена родного слова, всегда коренящиеся, хотя и бессознательно, в душе ребёнка».
Толстой, прекрасно понимая специфику пословиц и поговорок как жанра устного народного творчества, настоятельно рекомендовал педагогам использовать при работе с ними иллюстрации.
Использование в работе с пословицами и поговорками картинок и иллюстрации подсказывается также и особенностями наглядно-образного мышления младших школьников. К уроку подбирается одна картинка, изображающая работу человека или какую-либо его деятельность, например: рыбная ловля, изготовление птичьего домика, сбор урожая в саду и т.
К одной картинке берётся ряд пословиц, синонимичных по значению, по смыслу:.
Тем самым не только обеспечивается понимание смысла пословицы, но и осознаётся её обобщённость и многозначность. Кроме того, использование иллюстраций к пословицам расширяет зрительные представления детей, развивает образы мышления, творческое воображение. Говоря о содержательной стороне пословиц, подчеркнём, что это высоконравственный жанр: пословицы утверждают добро, правду, справедливость, ум, любовь, трудолюбие; осуждают зло, ложь, глупость, лень, спесь, вражду.
Таким образом, решение задач нравственного воспитания зависит от выбора материала, его расположения, его количества. Приобщая детей к восприятию пословиц как фольклорного жанра, мы развиваем с помощью этого учебного материала нравственные качества личности, образное мышление детей. Формируем у них высокий строй чувств, предоставляем возможность ощутить радость познания красоты родного языка, и для этого мы отбираем, прежде всего, те пословицы, которые обладают, по меткому определению Ушинского, «живописностью формы и поэтичностью духа».
Нам необходимо воспитать в ребёнке определённые нравственные качества : любовь и уважение к трудовому человеку, нетерпимость к проявлениям тунеядства, лени, попыткам увильнуть от труда. Народ всегда заботился о том, чтобы молодое поколение овладевало рядом профессий, каждый становился «мастером на все руки». История сохранила для нас бесценный опыт вооружения молодого поколения разнообразными трудовыми умениями и навыками.
Народ ясно представлял себе, что овладение трудовыми навыками требует времени и усилий, поскольку есть такие вещи, которые не сделаешь, пока не выучишься, но есть и такие вещи, которые надо сделать, чтобы выучиться.
Необходимо возродить былое значение пословиц и поговорок. Обратить особое внимание на их воспитательную значимость, их нравственную ценность при формировании и развитии личности ребёнка. Задача учителя — показать учащимся, что «пословица недаром молвится», что человек, включая народные изречения в свою речь, придаёт ей особую меткость, образность, выразительность; сверяет своё поведение и мысли с мнением народа. Опубликовать статью Рецензии Конкурсы Вебинары.
Toggle navigation Публикации. Пермь Пословицы как средство духовно-нравственного развития и воспитания школьников Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Их содержание отражает основные направления развития личности: - личностная культура - социальная культура - семейная культура Именно уроки русского языка и литературы благоприятны для работы в этих направлениях. Возьмите любую пословицу — это своеобразная педагогическая миниатюр. Я бы хотела остановиться на некоторых видах работ с пословицей: Предлагаются предложения, смысл которых необходимо заменить пословицами или поговорками.
Предложения Пословицы или поговорки Учись всю жизнь. Век живи, век учись. Беречь время. Делу время — потехе час. Разумно жить — минутой дорожить. Береги здоровье. Береги платье снову, а здоровье — смолоду. Больной и сам не свой.
Не болтай. Держи язык за зубами. Будь гостеприимным. Гостю щей не жалей, а погуще налей. Гостю почёт, а хозяину честь.
Не торопись, делай всё аккуратно. Делано наспех, делано насмех. Поспешишь, людей насмешишь. Держи слово.
Не давши слова, крепись, а давши — держись. Не завидуй другим. Завидущи глаза не знают стыда. Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает.
Не ссорься. Ссора до добра не доведёт. Лучше худой мир, чем добрая ссора. Доводи начатое дело до конца. Сделал дело — гуляй смело.
Не верь началу — верь концу. Закончи пословицу. Терпение и труд … всё перетрут. Дело мастера … боится. С волками жить… по волчьи выть.
Яблоко от яблони … недалеко падает. Грамоте учиться … всегда пригодится. Худой мир … лучше доброй ссоры. На безрыбье … и рак рыба. Один в поле … не воин. Ученье свет … а неученье — тьма. Что посеешь… то и пожнёшь. Шила в мешке … не утаишь. Составь пословицу правильно. Едешь на день, а сам не плошай.
Чужую беду руками разведу, а худая сама бежит. Как с быком не биться, он и лоб расшибёт 5. На бога надейся, хлеба бери на неделю. Добрая слава лежит, а к своей ума не приложу. Вспомнить пословицы или поговорки, в которых встречаются числа. Один с сошкой — семеро с ложкой. Семеро одного не ждут.
Не имей сто рублей, а имей сто рублей. В одном пере и птица не родится. Где два, там не один. Два и на поле воюют, а один и на печи горюет. Один, да дорог, не надобно и сорок. Один и камень не сдвинешь, а артелью и гору поднимешь. За семь вёрст киселя хлебать. Седьмая вода на киселе.
Сто голов, сто умов. Семеро по лавкам. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Один воин тысячи водит. Один волк гоняет овец полк. Весна да осень — на дню погод восемь. Закончи пословицу или поговорку. Русские пословицы создавал простой народ, основу жизни которого составлял тяжелый труд. Крестьяне трудились на полях, рабочие — на заводах.
Именно поэтому в народной копилке так много пословиц, раскрывающих значение труда для человека :. В современной жизни роль труда в жизни человека не менее значима. Без труда не заработаешь денег не купишь себе одежду и пропитание. Для процветания родной страны труд каждого ее гражданина важен. Словно капельки воды в реке, все мы трудимся на благо родной страны, и жизнь, благодаря этому, бурлит бурным потоком.
Землю красит солнце, а человека — труд. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Не потрудиться, так и хлеба не добиться. Труд человека кормит, а лень портит. Труд кормит и одевает. Без хорошего труда нет плода. Не поклонясь до земли, и грибка не подымешь.
Зажиточно жить — надо труд любить. В труде победить — мир укрепить. Где труд, там и счастье. От бессонницы трудом лечатся. Без труда в саду нет плода. Без труда и отдых несладок. Без труда не проживешь. Без учебы и труда не придет на стол еда. Без учения, без труда и жизнь не годна никуда. Без хлопот и труда растет не кукуруза, а лебеда. Будешь трудиться — будет у тебя и хлеб, и молоко водиться.
В народе тот не забудется, кто честно трудится.
Всякий труд достоин награды. Где охота и труд, там поля цветут. Какие труды, такие и плоды. Кто любит труд, того люди чтут. Кто труда не боится, того и лень сторонится. Кто хочет счастливо жить, тот должен труд любить. Любовь и труд счастье дают.
Трудящиеся едят, нетрудящиеся глядят. Где успехи трудовые, там и горы зерновые.
