Уцепился проверочное слово, Вверх мордашками: смешные фразочки малышей сибмам - Воспитание и психология
Я был очень рад и даже на самом деле собирался начать учиться лучше, но все почему-то откладывал, а через несколько дней у нас была письменная работа по арифметике и я получил двойку. Тогда мы вылезли из этой лошадиной шкуры. Моя мама жила в одном доме с братом.
Мама говорит, что я беззаботный. А почему я беззаботный? Потому что мне не о ком заботиться. Она как уедет на работу, так ее ждешь, ждешь вечером придет, а потом вдруг и вечером уедет. Ах, да! Нашел, конечно, нашел. Она так и лежала на футбольном поле, где я оставил. Забудете зимой где-нибудь шапку или пальто. Вы мышей любите? Лика протянула руки к мышам: - А они не кусаются? Совсем ручные. Когда Шишкин ушел, мы с Ликой взяли коробку из-под печенья, прорезали в ней окна и дверцы и посадили в нее мышей.
Мышки выглядывали из окон, и на них было очень интересно смотреть. За уроки я опять принялся поздно. По своему обыкновению, я сделал сначала то, что было полегче, а после всего принялся делать задачу по арифметике.
Задача опять оказалась трудная. Поэтому я закрыл задачник, сложил все книжки в сумку и решил на другой день списать задачу у кого-нибудь из товарищей. Если бы я стал решать задачу сам, то мама увидела бы, что я до сих пор не сделал уроки, и стала бы упрекать меня, что я откладываю уроки на ночь, папа взялся бы объяснять мне задачу, а зачем мне отрывать его от работы!
Пусть лучше чертит чертежи для своего шлифовального прибора или обдумывает, как лучше сделать какую-нибудь модель. Для него ведь все это очень важно.
Пока я делал уроки, Лика положила в мышиный домик ваты, чтобы мышки могли устроить себе гнездышко, насыпала им крупы, накрошила хлеба и поставила маленькое блюдечко с молоком. Если заглянуть в окошечко, можно видеть, как мышки сидят в домике и жуют крупу. Иногда какая-нибудь мышка садилась па задние лапки, а передними начинала умываться. Вот умора! Она так быстро терла лапками свою рожицу. Лика все время сидела перед домиком, заглядывала в окно и смеялась.
Так хорошо разговаривает. Даже со мной поговорил. Гордятся, наверно. Ты с ним дружи. Я хотел ей сказать, что Шишкин не такой уж хороший, что он уроки списывает и мне в тетради даже посадил кляксу, но я почему-то сказал: - Будто я сам не знаю, что он хороший! У нас в классе все ребята хорошие. Глава 4Прошло дня три, или четыре, или, может быть, пять, сейчас уже не помню точно, и вот один раз на уроке наш редактор Сережа Букатин сказал: - Ольга Николаевна, у нас в редколлегии никто не умеет хорошо рисовать.
В прошлом году всегда рисовал Федя Рыбкин, а теперь совсем некому, и стенгазета получается неинтересная. Надо нам выбрать художника. Вот мы и выберем, кто лучше рисует. Это ведь нетрудно. На другой день все принесли рисунки. Кто принес старые, кто нарисовал новые; у некоторых были целые пачки рисунков, а Грачев принес целый альбом.
Я тоже принес несколько. И вот мы разложили все свои рисунки на партах, а Ольга Николаевна подходила ко всем и рассматривала рисунки.
Наконец она подошла к Игорю Грачеву и стала смотреть его альбом. У него там были нарисованы всё моря, корабли, пароходы, подводные лодки, дредноуты.
Игорь улыбался от радости. Ольга Николаевна перевернула страничку и увидела, что там у него нарисован моряк в тельняшке, с трубкой во рту, точь-в-точь такой же, как на стене был. Ольга Николаевна нахмурилась и пристально поглядела на Игоря. Игорь заволновался, покраснел и тут же сказал: - Это я нарисовал морячка на стенке. Нехорошо, Игорь, нечестно! Зачем ты это сделал? Как-то так, нечаянно. Я не подумал. После уроков пойди к директору и попроси прощения. После уроков Игорь пошел к директору и стал просить у него прощения.
Игорь Александрович сказал: - Государство уже израсходовало на ремонт школы много денег. Второй раз ремонтировать некому. Иди домой, пообедаешь и придешь. После обеда Игорь пришел в школу, ему дали ведро с краской и кисточку, и он побелил стену так, что морячка не стало видно.
Мы думали, что Ольга Николаевна теперь уже не разрешит ему быть художником, но Ольга Николаевна сказала: - Лучше быть художником в стенгазете, чем портить стены.
Тогда мы выбрали его в редколлегию художником, и все были рады, и я был рад, только мне-то, если сказать по правде, радоваться не следовало, и я расскажу почему. По шишкинскому примеру, я совсем перестал дома делать задачи и все норовил списывать их у ребят.
Вот точно, как в пословице говорится: "С кем поведешься, от того и наберешься". Лучше я спишу, и дело с концом. И быстрей, и дома никто не сердится, что я не справляюсь с задачами".
Мне всегда удавалось списать задачу у кого-нибудь из ребят, но наш председатель совета отряда, Толя Дёжкин, упрекал меня. Авось как-нибудь и без арифметики проживу. Конечно, списать домашнее задание было легко, а вот когда вызовут в классе, то тут только одна надежда па подсказку. Еще спасибо, что хоть ребята подсказывали. Только Глеб Скамейкин с тех пор, как сказал, что будет бороться с подсказкой, все думал и думал и наконец придумал такую вещь: подговорил ребят, которые выпускали стенгазету, нарисовать па меня карикатуру.
И вот в один прекрасный день в стенгазете на меня появилась карикатура с длинными ушами, то есть был нарисован я возле доски, вроде я решаю задачу, а уши у меня длинные-предлинные. Это, значит, для того, чтобы лучше слышать, что мне подсказывают. И еще какие-то стишки противные под этой карикатурой были подписаны: Витя наш подсказку любит, Витя в дружбе с ней живет, Но подсказка Витю губит И до двойки доведет.
Или что-то вроде этого, не помню точно. В общем, чепуха на постном масле. Я, конечно, страшно рассердился и сразу догадался, что это Игорь Грачев нарисовал, потому что пока его в стенгазете не было, то и никаких карикатур не было. Я подошел к нему и говорю: - Сними сейчас же эту карикатуру, а то худо будет! Он говорит: - Я не имею права снимать. Я ведь только художник. Мне сказали, я и нарисовал, а снимать не мое дело. Он у нас всем распоряжается. Тогда я говорю Сереже Букатину: - А, значит, это твоя работа?
На себя небось не поместил карикатуры, а на меня поместил! У нас редколлегия. Мы всё вместе решаем Глеб Скамейкин написал на тебя стихи и сказал, чтоб карикатуру нарисовали, потому что надо с подсказкой бороться. Мы на совете отряда решили, чтобы подсказки не было. Тогда я бросился к Глебу Скамейкину. Если б на тебя написали неправду, то и тогда не имеешь права вырывать, а должен написать опровержение. Сейчас вам будет опровержение! Все ребята подходили к стенгазете, любовались на карикатуру и смеялись.
Но я решил не оставлять этого дела так и сел писать опровержение. Только у меня ничего не вышло, потому что я не знал, как его написать. Тогда я пошел к нашему пионервожатому Володе, рассказал ему обо всем и стал спрашивать, как написать опровержение. Твою заметку поместят в стенгазете, а я скажу, чтобы карикатуру сняли.
Я так и сделал. Написал в газету заметку, в которой давал обещание начать учиться лучше и больше не надеяться на подсказку. На другой день карикатуру сняли, а мою заметку напечатали на самом видном месте. Я был очень рад и даже на самом деле собирался начать учиться лучше, но все почему-то откладывал, а через несколько дней у нас была письменная работа по арифметике и я получил двойку. Конечно, не я один получил двойку.
У Саши Медведкина тоже была двойка, так что мы вдвоем отличились. Ольга Николаевна записала нам эти двойки в дневники и сказала, чтоб в дневниках была подпись родителей. Печальный возвращался я в этот день домой и все думал, как избавиться от двойки или как сказать маме, чтоб она не очень сердилась. Сидит с унылым видом и молчит.
Час молчит, два молчит и никуда гулять не идет. Мать спрашивает: "Что это с тобой сегодня? За обедом сидит и ничего не ест. Мать потрогает ему лоб, поставит градусник. Потом говорит: "Температура нормальная. Что же с тобой, наконец? С ума ты меня сведешь! Двойки и не было бы", - ответит мать.
И больше ничего ему не скажет. А Круглову только это и надо. Например, приходит и говорит матери: "Знаешь, у нас Петров сегодня получил двойку". Вот мать и начнет этого Петрова пробирать: "И такой он и сякой. Родители его стараются, чтоб из него человек вышел, а он не учится, двойки получает Как только мать умолкает, он говорит: "И Иванов у нас сегодня получил двойку". Вот мать и начнет отделывать Иванова: "Такой-сякой, не хочет учиться, государство на него даром деньги тратит!..
Вот мать и начнет отчитывать Гаврилова, только бранит его уже меньше. Круглов, как только увидит, что мать уже устала браниться, возьмет и скажет: "У нас сегодня просто день такой несчастливый. Мне тоже двойку поставили". Ну, мать ему только и скажет: "Болван!
Он часто получал двойки и каждый раз выдумывал разные истории, чтоб мать не бранила слишком строго. Я вернулся домой и решил сделать так, как этот Митя Круглов: сел сразу на стул, свесил голову и скорчил унылую-преунылую физиономию.
Мама это сразу заметила и спрашивает: - Что с тобой? Двойку небось получил? Вот тут-то она и начала меня пробирать. Но об этом рассказывать неинтересно. На следующий день Шишкин тоже получил двойку, по русскому языку, и была ему за это дома головомойка, а еще через день на нас обоих опять появилась в газете карикатура. Вроде как будто мы с Шишкиным идем по улице, а за нами следом бегут двойки на ножках. Я сразу разозлился и говорю Сереже Букатину: - Что это за безобразие!
Когда это наконец прекратится? Саша Медведкин тоже получил двойку. А где он у вас? Мы скачали Игорю, чтоб он всех троих нарисовал, а он нарисовал почему-то двоих. Вот я и нарисовал только двоих. В следующий раз третьего нарисую. Говорю Шишкину: - Давай опровержение писать. Меня так в прошлый раз научил Володя. Я сел и написал обещание учиться лучше и никогда больше не получать двоек. Шишкин целиком списал у меня это обещание и еще от себя прибавил, что будет учиться не ниже чем на четверку.
Мы отдали обе заметки Сереже Букатину, и я сказал: - Вот, можешь снимать карикатуру, а заметки наши наклей на самом видном месте. Он сказал: - Хорошо. На другой день, когда мы пришли в школу, то увидели, что карикатура висит на месте, а наших обещаний нет.
Я тут же бросился к Сереже. Он говорит: - Мы твое обещание обсудили на редколлегии и решили пока не помещать в газете, потому что ты уже раз писал и давал обещание учиться лучше, а сам не учишься, даже получил двойку. Если ты воображаешь, что можно каждый раз давать обещания и не выполнять их, то ты ошибаешься.
Тут Шишкин не вытерпел: - Я ведь еще ни разу не давал обещания. Почему вы мою заметку не поместили? Но я решил не успокаиваться на достигнутом. На следующей переменке я пошел к Володе и рассказал ему обо всем. Он сказал: - Я поговорю с ребятами, чтоб они поскорее выпустили новую стенгазету и поместили обе ваши статьи.
Скоро V нас будет собрание об успеваемости, и ваши статьи как раз ко времени выйдут. Но нельзя же каждый раз портить стенную газету.
Ведь все газеты у нас сохраняются. По ним потом можно будет узнать, как работал класс, как учились ученики. Может быть, кто-нибудь из учеников, когда вырастет, станет известным мастером, знаменитым новатором, летчиком или ученым.
Можно будет просмотреть стенгазеты и узнать, как он учился. Только потом я понемногу успокоился и решил, что, может быть, пока вырасту, газета куда-нибудь затеряется на мое счастье, и это спасет меня от позора. Глава 5Карикатура наша провисела в газете целую неделю, и только за день до общего собрания вышла новая стенгазета, в которой уже карикатуры не было и появились обе наши заметки: моя и шишкинская.
Были там, конечно, и другие заметки, только я сейчас уже не помню про что. Володя сказал, чтоб мы все подготовились к общему собранию и обсудили вопрос об успеваемости каждого ученика.
На большой перемене наш звеньевой Юра Касаткин собрал нас, и мы стали говорить о нашей успеваемости. Говорить тут долго было не о чем. Все сказали, чтоб мы с Шишкиным свои двойки исправили в самое короткое время. Ну, мы, конечно, согласились. Что ж, разве нам самим интересно с двойками ходить? На другой день у нас было общее собрание класса. Ольга Николаевна сделала сообщение об успеваемости.
Она рассказала, кто как учится в классе, кому на что надо обратить внимание. Тут не только двоечникам досталось, но даже и троечникам, потому что тот, кто учится на тройку, легко может скатиться к двойке. Потом Ольга Николаевна сказала, что дисциплина у нас еще плохая - в классе бывает шумно, ребята подсказывают друг другу.
Мы стали высказываться. То есть это только я так говорю - "мы", на самом деле я не высказывался, потому что мне с двойкой нечего было лезть вперед, а надо было сидеть в тени. Первым выступил Глеб Скамейкин. Он сказал, что во всем виновата подсказка.
Это у него вроде болезнь такая - "подсказка". Он сказал, что если б никто не подсказывал, то и дисциплина была бы лучше и никто не надеялся бы на подсказку, а сам бы взялся за ум и учился бы лучше. Товарищу надо помочь, если он не понимает, а от подсказки вред. Все равно подсказывают! Наш звеньевой Юра Касаткин сказал, что все наше звено решило учиться совсем без двоек, а ребята из первого и второго звена сказали, что обещают учиться только на пятерки и четверки.
Ольга Николаевна стала объяснять нам, что, для того чтобы успешно учиться, надо правильно распределять свой день. Надо пораньше ложиться спать и пораньше вставать. Утром делать зарядку, почаще бывать на свежем воздухе. Уроки нужно делать не сейчас же после школы, а сначала часа полтора-два отдохнуть. Вот как раз то, что я говорил Лике. Уроки обязательно делать днем. Поздно вечером заниматься вредно, так как мозг к этому времени уже устает и занятия не будут успешными. Сначала надо делать уроки, которые потрудней, а потом те, что полегче.
Слава Ведерников сказал: - Ольга Николаевна, я понимаю, что после школы нужно отдохнуть часа два, а вот как отдыхать?
Я не умею так просто сидеть и отдыхать. От такого отдыха на меня нападает тоска. Можно, например, пойти погулять, поиграть, чем-нибудь заняться. Если поиграешь часок, то очень хорошо отдохнешь и учиться будешь лучше. Где мы тогда будем играть? Чур, я буду капитаном команды! Я уже был раз капитаном баскетбольной команды, честное слово! Я ничего Я подтянусь, - сказал Шишкин. На этом общее собрание закончилось. Взялись учиться без двоек, а все остальные звенья обещают учиться только на четверки и пятерки.
Мы не хуже других. Тут и меня подхватило. До сих пор я не брался как следует, а теперь возьмусь, вот увидите. Мне, знаете, стоит только начать. Подумаешь, какой умник нашелся! У меня по русскому никогда лучшей отметки, чем тройка, не было. Тройка - и то хорошо. Не подвел нас! Теперь все вместе будем бороться за честь своего класса. Шишкин все-таки был недоволен и по дороге домой даже не хотел разговаривать со мной: дулся на меня за то, что я подговорил его написать в газету заметку.
Глава 6Не знаю, как Шишкин, а я решил сразу взяться за дело. Самое главное, подумал я, это режим. Спать буду ложиться пораньше, часов в десять, как Ольга Николаевна говорила.
Вставать тоже буду пораньше и повторять перед школой уроки. После школы буду играть часа полтора в футбол, а потом на свежую голову буду делать уроки.
После уроков буду заниматься чем захочется: или с ребятами играть, или книжки читать, до тех пор пока не придет время ложиться спать. Так, значит, я подумал и пошел играть в футбол, перед тем как делать уроки.
Я твердо решил играть не больше чем полтора часа, от силы - два, но, как только я попал на футбольное поле, у меня все из головы вылетело, и я очнулся, когда уже совсем наступил вечер. Уроки я опять стал делать поздно, когда голова уже плохо соображала, и дал сам себе обещание, что на следующий день не буду так долго играть. Но на следующий день повторилась та же история. Пока мы играли, я все время думал: "Вот забьем еще один гол, и я пойду домой", но почему-то так получалось, что, когда мы забивали гол, я решал, что пойду домой, когда мы еще один гол забьем.
Так и тянулось до самого вечера. Тогда я сказал сам себе: "Стоп! У меня что-то не то получается! Вот я думал, думал, и наконец мне стало ясно, что у меня совсем пет воли. То есть у меня воля есть, только она не сильная, а совсем-совсем слабенькая воля. Если мне надо что-нибудь делать, то я никак не могу заставить себя это делать, а если мне не надо чего-нибудь делать, то я никак не могу заставить себя этого не делать. Вот, например, если я начну читать какую-нибудь интересную книжку, то читаю и читаю и никак не могу оторваться.
Мне, например, надо делать уроки или пора уже ложиться спать, а я все читаю. Мама говорит, чтоб я шел спать, папа говорит, что пора уже спать, а я не слушаюсь, пока нарочно не потушат свет, чтоб мне нельзя уже было больше читать. И вот то же самое с этим футболом. Не хватает у меня силы воли кончить вовремя игру, да и только!
Когда я все это обдумал, то даже сам удивился. Я воображал, будто я человек с очень сильной волей и твердым характером, а оказалось, что я человек безвольный, слабохарактерный, вроде Шишкина. Я решил, что мне надо развивать сильную волю.
Что нужно делать для этого? Для этого я буду делать не то, что хочется, а то, чего вовсе не хочется. Не хочется утром делать зарядку - а я буду делать. Хочется идти играть в футбол - а я не пойду. Хочется почитать интересную книжку - а я не стану. Начать решил сразу, с этого же дня. В этот день мама испекла к чаю мое самое любимое пирожное.
Мне достался самый вкусный кусок - из серединки. Но я решил, что раз мне хочется съесть это пирожное, то я не буду его есть. Чай я попил просто с хлебом, а пирожное так и осталось.
Если не съем раньше назначенного срока это пирожное, значит, у меня сильная воля. Будто сама не понимаешь! Наутро я встал - мне очень не хотелось делать зарядку, но я все-таки сделал, потом пошел под кран обливаться холодной водой, потому что обливаться мне тоже не хотелось. Потом позавтракал и пошел в школу, а пирожное так и осталось лежать на тарелочке. Когда я пришел, оно лежало по-прежнему, только мама накрыла его стеклянной крышкой от сахарницы, чтоб оно не засохло до завтрашнего дня.
Я открыл его и посмотрел, но оно ничуть даже еще не начало сохнуть. Мне очень захотелось тут же его прикончить, но я поборол в себе это желание.
В этот день я решил в футбол не играть, а просто отдохнуть часика полтора и тогда уже взяться за уроки. И вот после обеда я стал отдыхать.
Но как отдыхать? Просто так отдыхать ведь не станешь. Отдых - это игра или какое-нибудь интересное занятие. Не успел я это подумать, как ноги сами вынесли меня на улицу, а пирожное так и осталось лежать на тарелке. Иду я по улице и вдруг думаю: "Стоп! Что же это я делаю?
Раз мне хочется играть в футбол, то не нужно. Разве так воспитывают сильную волю? Пришел, смотрю, а там уже игра в самом разгаре. Шишкин увидел меня, кричит: - Где же ты ходишь? Нам уже десять голов насажали! Скорей выручай! И тут уж я сам не заметил, как ввязался в игру. Домой снова вернулся поздно и думаю: "Эх, безвольный я человек!
С утра так хорошо начал, а потом из-за этого футбола все испортил! Я взял его и съел. Лика пришла, смотрит - тарелка пустая. Съел, ну и съел. Не твое ведь я пирожное съел! Я ничего не говорю. Ты и то слишком долго терпел. У тебя большая сила воли.
А вот у меня никакой силы воли нет. Если б ты не съел до завтра это пирожное, то я сама бы, наверно, его съела. Я немножко утешился и решил с завтрашнего дня снова приняться за воспитание воли, несмотря на сегодняшнюю неудачу. Не знаю, какой бы получился из этого результат, если бы погода была хорошая, но как раз в этот день с утра зарядил дождь, футбольное поле, как и ожидал Шишкин, раскисло и играть было нельзя. Раз играть было нельзя, то меня и не тянуло.
Удивительно, как человек устроен! Вот бывает: сидишь дома, а ребята в это время в футбол играют; ты, значит, сидишь и думаешь: "Бедный я, бедный, несчастный-разнесчастный! Все ребята играют, а я дома сижу! За окном моросил мелкий осенний дождь, а я сидел себе дома и спокойно занимался. И очень успешно у меня занятия шли, пока я не дошел до арифметики. Но тут я решил, что не стоит мне самому особенно ломать голову, а лучше просто пойти к кому-нибудь из ребят, чтоб мне помогли арифметику сделать.
Я быстро собрался и пошел к Алику Сорокину. Он в нашем звене лучше всех по арифметике учится. У него всегда по арифметике пять.
Прихожу я к нему, а он сидит за столом и сам с собой играет в шахматы. Только знаешь что? Арифметику мы успеем сделать. Я тебе все объясню в два счета. Давай сначала сыграем в шахматы. Тебе все равно надо научиться играть в шахматы, потому что шахматы развивают способности к математике. Ты думаешь, почему я хорошо по арифметике учусь? Потому что играю в шахматы. Расставили мы фигуры и стали играть. Только я тут же увидел, что играть с ним совсем невозможно.
Он не мог спокойно относиться к игре, и, если я делал неверный ход, он почему-то сердился и все время кричал на меня: - Ну кто так играет? Куда ты полез? Разве так ходят?
Что это за ход? Так он оскорблял меня на каждом шагу, пока не выиграл партию, и говорит: - Давай еще. А я и сам уже раззадорился и очень хотел обыграть его, чтоб он не задавался. Стали мы снова играть. На этот раз он не кричал, но и молча играть не умел, видно, и поэтому все время болтал, как попугай, и строил насмешки: - Ага!
Так вот как вы пошли! Вот какие вы теперь умные стали! Скажите пожалуйста! Просто противно было слушать. Я проиграл и эту партию и еще не помню сколько. Потом мы стали заниматься по арифметике, но и тут проявился его скверный характер. Ничего-то он спокойно не мог объяснить: - Да ведь это просто, ну как ты не понимаешь! Да это ведь малые ребята понимают!
Что ж тут непонятного? Эх, ты! Вычитаемого от уменьшаемого не может отличить! Мы это еще в третьем классе проходили. Ты что, с луны, что ли, свалился? Объясняй, что надо. Какое тебе дело, с луны я свалился или не с луны! Но просто у него никак не выходило. Пробился я с ним до вечера и все-таки мало что понял. Но обиднее всего было то, что я ни разу не обыграл его в шахматы. Если б он не так задавался, то мне и обидно бы не было. Теперь мне обязательно хотелось обыграть его, и с тех пор я каждый день ходил к нему заниматься по арифметике, и мы по целым часам сражались в шахматы.
Постепенно я подучился играть, и мне иногда удавалось выиграть у него партию. Это, правда, случалось редко, но доставляло мне большое удовольствие. Во-первых, когда он начинал проигрывать, то переставал бол гать, как попугай; во-вторых, страшно нервничал: то вскочит, то сядет, то за голову схватится.
Просто смешно было смотреть Я, например, не стану так нервничать, если буду проигрывать, но и не стану радоваться, если проигрывает товарищ. А вот Алик наоборот: он не может сдержать свою радость, когда выигрывает, а когда проигрывает, то готов на себе волосы рвать от досады. Для того чтобы научиться играть как следует, я играл в шахматы дома с Ликой, а когда дома был папа, то даже и с папой.
Ласково — Маргоша. Мозги от нее до сих пор набекрень. На мысли о ней настроены. Чего бы тогда полез к ней в почту, если уже семь лет, как расстались?
У нее своя жизнь. В России. У меня свои будни. В Израиле. И так по кругу. Если вырываюсь, то это что-то невиданное случилось! Планеты расслабились и в другом направлении крутанулись, и Бог, отодвинув в сторону светило, сверху шепнул:. Чего не сплю? В голову воспоминания залезли и сидят. Если б спокойно сидели!
Так нет. Палец слюнявят и шелестят по мозгам, листы один за другим переворачивают. Жизни моей. В пижамных штанах тоже. Стоит, спать не ложится!
С членом не договоришься! Когда надо, супружеский долг срочно отдать — у него вдруг выходной. А тут, вхолостую, вскочил! Что в итоге? Я не сплю. Ни вверху, ни внизу — покоя нет! Даже город утих, пригасил огни. Ветер не скребет противно по стеклу апельсиновой веткой. Тёща не дает спилить… Дом затаился перед утренним бедламом… Я бодрствую.
Изюминку проведываю. А она и не догадывается, что я в ее секретах весь по уши сейчас! В соседней комнате спит жена. Наверху — старший Давид, ему осенью будет пятнадцать.
А рядом, в другой, недавно срочно организованной детской, наш нежданчик, двухлетний Йонатан. В переводе его имя означает «Господь дал». Тёща выбирала. У вас есть тёща, еврейская мама вашей жены? Тогда меня поймете! Братан по неволе! А у вас? То-то же! Вот я и пошел однажды в свой единственный рай в этом построенном мною доме. В кабинет. В два ночи. Провернул ключ в замке. Если кто-то сунется… Защитил свою приват-сферу! И обалдел! Так это же наша с ней переписка! Котик означает Аксюта Сергей.
Это я! Столько лет спустя моя Маргуша, вернее, уже не моя, ее хранит! Она называла меня котиком. В постели. Да, слащаво! Ничего особенного и нового.
Но в те, наши моменты, — это было в самый раз! Я понажимал на «Письма», пробежался глазами, вчитался, и вспомнил год еще до заключения соглашения безвизового сообщения между Израилем и Россией. Ярко увидел картинку, как будто вчера было:. Знаешь, где я сейчас стою? В очереди! В Генеральное консульство России в Хайфе. Визу буду получать! Все жданки прождала! Штирлец, у вас три секунды на новую попытку! Потом отключаюсь. У меня планерка у шефа скоро. Я в цифрах вся…. Тут народу вокруг, и все типа уши закрыли.
И по-русски забыли!? Как мама? Очередь меня слушала. Все стояли под палящим солнцем. Не пахли. Хоть какое-то развлечение должно быть? В виде меня! Который еще не улетел, а уже любовницу надыбал. Курлыкает по телефону… Наверняка у дотошных в мозгу калькулятор включился: «Сколько ж этот мудак сейчас денег на разговор по мобиле тратит? С этого надо было начинать! Без заходов твоих… Маму надо в больницу положить.
На обследование. У нее все болит, понемногу. Твой брат то в запое, то в заскоках своих. Веру Прокофьевну скоро со света сживет…. К первым дням августа. Ни братку, ни маме пока не говори. Разволнуется еще. Чтобы чего не случилось! Аэродром очисти, чтоб время не тратить!
Ты ж меня знаешь, всех разгоню. Ногами укроются…. Моя мама жила в одном доме с братом. Он у нас в семье, как говорится, не без уродца. Говорю же, поговорки — не мой конь! Брат в девятнадцать, по дурости, сел. Четыре года. Дальше жизнь уже другим путем у него пошла. Больше он не влипал. Ничего криминального. Только поломало его это время отсидки… Теперь работает, то там, то сям. Ничего стабильного. И материну пенсию таскает…. Тёща ходила вокруг, вынюхивала, что Майка мне в дорогу дает.
Она сглотнула, но промолчала, когда жена сложила подарки для свекрови. Вытерпела, что я не забыл бритвенный станок и свою косметику. Лишь вздохнула над не затертыми, до дыр, сложенными боксерами и плавками. На паре новых рубашек и моих любимых джинсах ее переклинило.
Услышал кряхтение, покашливание — в виде намеков. Но Майя не среагировала. Поэтому, был обнародован указ главнокомандующей в моем доме:. Не наряжай там… А то сумку посеет в аэропорту или украдут! Хотя предполагала другое, что я в этих тряпках по бабам пойду.
В одних штанах я лечу, в других домой вернусь! Вам что, жалко? Да пара шортов — по дому у матери носить. Вы меня бы голым отправили? Что за кипиш? Мая, где носки? Футболки все мятые…. И сначала потрясла указательным пальцем, потом махнула рукой и отошла на диван, к работающему телевизору. Там она села спиной к экрану, чтобы видеть дальше, что ее дочь и я делаем. Даже любимый внук, Йони, копошившийся на голом плиточном полу с конструктором Лего, в данный момент ее не интересовал.
Кто-то заметил, как она меня называет? Я Сергей! Тёщу со дня свадьбы, по ее же просьбе, называю мамой Дебой. И, хотя в Израиле принято обращение на «ты», я ей, как был воспитан в России и, как старшей по возрасту, выкаю. Ее полное имя Дебора.
Она же ко мне обращается только так: «Серожа». Звуки «Ё» и «Ю» в ее произношении отсутствуют. Вместо них мы в семье слышим «О» и «У».
И это не комедия! Это — ходячий еврейский юмор, вместе с интонациями и выражением лица мамы Дебы. Сначала я угорал со смеху! Майя меня одергивала. Теперь это меня бесит! Задача учителей в это время - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению.
Для меня важно сделать почти ежедневные встречи с фонетикой, орфоэпией, морфологией, лексикой, орфографией, синтаксисом не скучными и обыденными, а радостными и интересными. Вот здесь на помощь приходят уроки - игры-соревнования, уроки - путешествия в страну русского языка, игры-упражнения: кроссворды, ребусы, викторины.
Я убедилась, что на таких уроках ученики работают более активно. Особенно радует, что те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением.
Если же урок построен в форме соревнования, то, естественно, у каждого учащегося возникает желание победить, а для этого они должны иметь хорошие знания.
Ученики это понимают и стараются лучше подготовиться к уроку. После каждого подобного урока я слышу от детей фразу: «Давайте ещё поиграем! Игровую деятельность можно использовать во внеклассной работе или в качестве элемента на уроке. При использовании игровых технологий на уроках необходимо соблюдение следующих условий: 1 соответствие игры учебно -воспитательным целям урока; 2 доступность для учащихся данного возраста; 3 умеренность в использовании игр на уроках.
Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций. Из опыта работы я хочу представить игровые задания, направленные на отработку орфографических норм: 1. Любой словарный диктант можно оживить с помощью игры «Зоркий глаз». Объявляется конкурс на самого зоркого. Кто найдёт в тексте словарного диктанта самое большое количество орфограмм? Игра «Я работаю волшебником» не только пробуждает интерес к работе, но и формирует умение применять полученные знания в новых ситуациях.
Например, Преврати имена нарицательные в имена собственные. Птица орёл - город Орёл. Цветок роза - девочка Роза.
Воздушный шарик- собак Шарик. Плодородная земля — планета Земля. Игра «Помоги Пете Ошибкину». Например: а. В слове солёный Петя написал гласную а. Правильно ли это? В слове вьюга Петя Ошибкин написал твёрдый знак, так объяснив выбор орфограммы: после приставки в - перед гласной ю, с которой начинается корень юг, пишется твёрдый знак.
Согласны ли Вы с Петей? Не был Петя Ошибкин написал слитно. Почему он не прав? Ненавидел в тетради Пети написано раздельно. Шёпот Петя написал с буквой о. После шипящих под ударением пишется о, - объяснил он.
